心理健康是成长基石，科学测评护航未来。新学年伊始，为全面掌握辖区中小学生心理发展状况，精准防范心理风险，安徽蚌埠市蚌山区教育体育局统筹部署，在全区32所中小学校区全面启动新学年中小学生心理健康测评工作。此次测评覆盖从小学到高中的全体在籍学生，通过“科学筛查+精准评估+分级干预”的闭环模式，为每一位学生建立动态心理成长档案，切实筑牢校园心理健康防护屏障。据纵观华夏网（www.guanhuaxia.com）了解，蚌山区已连续多年常态化开展此项工作，形成“心理教师引领+班主任支撑+全员协同渗透”的成熟工作机制，相关经验多次在市级教育工作会议上交流推广。
“同学们，这份测评没有对错之分，大家只需根据自己的真实感受填写，我们会严格保护大家的隐私。”在蚌埠市蚌山小学的计算机教室，心理教师正通过专业测评系统向学生讲解填写要求。此次测评充分考虑不同学段学生的认知特点，分层选用标准化量表：小学阶段侧重情绪表达、同伴交往与学习适应性评估，采用适配低龄学生的简化量表；初高中阶段则增加压力应对、自我认同、生涯规划等维度测评，全面覆盖青少年成长关键心理议题。
为保障测评工作规范有序，蚌山区教体局提前组建专项工作小组，制定详细实施方案，对全区2名专职心理健康教师、58名兼职心理教师及全体班主任开展专题培训，内容涵盖量表使用规范、施测流程把控、应急情绪处理及保密原则等关键环节。测评实施过程中，采用“线上系统+线下辅助”相结合的方式，高年级学生通过蚌山区教育信息化平台完成线上作答，低年级学生及有特殊需求的学生则由班主任协助完成纸质问卷填写。同时，各学校严格落实保密制度，测评数据仅用于学生心理状况分析和干预，全程实行闭环管理，切实消除学生和家长的顾虑。
“相比以往的纸质测评，线上系统不仅大幅提升了数据统计效率，还能自动生成班级和个体测评报告，让我们快速掌握学生心理动态。”蚌埠五中心理教师宋慧荣介绍，该校作为首批完成测评的学校，已完成全校1200余名学生的测评数据采集，初步筛查出需要重点关注的学生17名，后续将立即启动访谈评估流程。
测评的核心价值在于精准干预。蚌山区建立“三阶筛查+分级干预”机制，在全员普测基础上，对筛查出的临界值学生开展班主任访谈+家访的复筛评估，再由专业心理教师进行一对一深度评估，形成“一般适应问题、明显心理困扰、严重心理危机”三级分类结果。针对不同等级的学生，实施差异化干预策略：对存在一般适应问题的学生，通过班级团体辅导、心理主题班会等形式开展普遍性疏导；对有明显心理困扰的学生，建立“一生一策”帮扶台账，由心理教师定期开展个性化辅导；对存在严重心理危机的学生，立即启动危机干预流程，组建校领导、班主任、心理教师、家长联动小组，及时对接蚌埠市第四人民医院等专业医疗机构，实现医教协同转介治疗。
来自蚌山区某初中的学生小宇（化名），在此次测评中被发现存在明显的焦虑情绪和厌学倾向。班主任通过家访了解到，小宇因父母过高的学业期待产生巨大心理压力，进而出现失眠、注意力不集中等问题。学校立即为小宇制定个性化干预方案：心理教师每周开展一次认知行为疗法辅导，帮助其调整认知模式；班主任在班级中为其创造展示机会，增强自信心；同时通过“心润阳光”微课堂为家长开展亲子沟通指导。经过一个月的干预，小宇的情绪状态明显好转，已重新适应校园学习生活。这样的成功干预案例，在蚌山区每年都会发生数十起。
学生心理健康离不开家庭和社会的协同守护。蚌山区在推进测评工作的同时，同步深化家校社协同育人机制。各学校通过家长会、家长群等渠道，向家长普及青少年心理健康知识，解读测评的目的和意义，引导家长正确看待孩子的心理状态，避免过度焦虑。针对测评中发现的共性问题，蚌山区教体局组织开展系列家庭教育指导活动，邀请心理专家走进社区和学校，讲解青春期心理特点、亲子沟通技巧等内容，惠及千余家庭。
此外，蚌山区还依托青少年近视防控基地，整合医疗资源为学生提供心理与生理健康一体化服务；鼓励各学校创新心理健康教育形式，通过心理剧展演、户外团体拓展、AI动画心理微课等丰富载体，营造全员关注心理健康的校园氛围。蚌埠五中开展的“压力气球”“团队盲行”等团体活动，蚌山小学开设的“每日心语”广播专栏，都成为学生释放情绪、提升心理韧性的重要平台。
蚌山区教育体育局相关负责人在接受纵观华夏网采访时表示，此次新学年心理健康测评是构建“全员参与、全域覆盖、全程护航”心理防护体系的重要环节。下一步，将持续做好测评数据的深度分析与应用，不断完善动态跟踪干预机制，扩大专职心理教师比例，推动心理健康教育融入教育教学全过程，为辖区中小学生的健康快乐成长保驾护航。
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